III medio

TEMA DEL VIAJE EN LA LITERATURA

Uno de los temas más significativos de la literatura universal es el tema del viaje, el cual representa de un modo u otro algo inherente a la existencia humana, esto es, la búsqueda del sentido de la vida.

El viaje expresa e interpreta un profundo deseo de cambio y conlleva una necesidad de vivir nuevas experiencias que a nivel existencial van a producir cambios profundos en el individuo. Esta necesidad se transforma en una verdadera demanda que motiva al personaje a escapar de sí mismo y de su entorno, enfrentándose a una nueva realidad que le permitirá volverse hacia sí, otorgándole un nuevo sentido a su existencia.

En literatura, el viaje simboliza una aventura y una búsqueda, y ésta última puede devenir en algo concreto o espiritual, cuestión que no es excluyente, ya que la mayoría de este tipo de relatos, si bien puede comenzar con lo que a primera vista puede ser un simple viaje de aventura, se resuelve en una nueva forma de “ver la vida”, en que el protagonista gracias a esta experiencia ya no será el mismo de siempre, ya que en su mente se ha producido una especie de “alumbramiento espiritual”, a través del cual consigue madurar, aprender e iniciarse para poder enfrentar de mejor manera las distintas pruebas y experiencias que le va a ir colocando su entorno.

En términos generales, en el ámbito de la tradición literaria, se distinguen algunas formas arquetípicas de cómo se va a ir representado el tema del viaje. Sintetizando, todas sus variables se inscriben en alguna de las siguientes formas: el viaje físico, el viaje a los infiernos, el viaje interior y el viaje por diversos espacios terrestres, sociales y extraterrestres. Sin embargo, se debe tener presente que en la mayoría de relatos de viajes siempre está presente el viaje interior, el cual representa la esencia propia del viaje, esto es, la búsqueda y la consecución del aprendizaje y el conocimiento de sí mismo. Se podrá apreciar que la tradición literaria ocupará los distintos tipos de viajes para representar simbólicamente este viaje introspectivo hacia el fundamento individual de cada ser humano. Por tal motivo este viaje no será tratado de manera particular, asumiendo que el viaje, como concepto genérico, conlleva ese conocimiento introspectivo y travesía propia a la interioridad inherente del Viaje Interior.

Para profundizar más respecto al tema del viaje del héroe mítico revisa: tarot, mitos y arquetipos.
RESPUESTAS GUIA TEMA DEL VIAJE (para obtenerla, linkea acá)
1. D
2. A
3. B
4. A
5. E
6. C
7. A
8. D
9. C
10. E

RESPUESTAS GUÍA DE PREPARACIÓN COEF 2
1. A
2. D
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4. A
5. E
6. E
7. A
8. C
9. D
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11. E
Comprensión de lectura:
1. B
2. A
3. E
4. E
ACÁ UNA PRESENTACIÓN DEL TEMA DEL AMOR EN LA LITERATURA…
MÁS EJERCICIOS DE TÓPICOS DE ACUERDO A LA GUÍA: Reconoce en los siguientes fragmentos el tópico presente en cada uno de ellos:

“¿Qué se hizo el rey don Juan?
¿Los Infantes de Aragón,
qué se hizieron?
¿Qué fue de tanto galán?
¿Qué fue de tanta invención
como truxieron?
Las justas y los torneos,
paramentos, bordaduras
y cimeras,
¿fueron sino devaneos?,
¿que fueron sino verduras
de las eras?” (Jorge Manrique – Coplas a al muerte de su padre.)

El tópico presente en el texto anterior es:

a) Ubi sunt.
b) Memento mori
c) Carpe diem
d) Homo viator
e) Fugit irreparabile tempus

“Dichoso el humilde estado
del sabio que se retira
de aqueste mundo malvado,
y, con pobre mesa y casa,
en el campo deleitoso,
con sólo Dios se compasa
y a solas su vida pasa,
ni envidiado, ni envidioso!” (Fray Luis de León – Oda a la vida retirada)

El tópico presente en el fragmento anterior es:

a) Memento mori
b) Ubi sunt
c) Furor amoris
d) Beatus Ille
e) Locus amoenus

“Bien te veo correr, tiempo ligero
cual por mar ancho despalmada nave,
a más volar, como saeta o ave
que pasan sin dejar rastro o sendero” (Heráclito cristiano, salmo XXVII)

El tópico presente en el texto anterior es:

a)Carpediem
b) Collige virgo rosas
c) Tempus fugit (fugit irreparabile tempus)
d) Homo viator
e) Amor post mortem

“¿Qué vale el beber en oro
El vestir seda y brocado,
El techo rico labrado,
Los montones de tesoro?

¿Y qué vale si a derecho
os da pecho
El mundo todo y adora,
si a la fin dormís, señora,
En el solo y frío lecho?”

El tópico del fragmento anterior es:
a) Memento mori
b) Tempus fugit
c) Carpediem
d) Collige, virgo, rosas
e) Beatus Ille

“En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;

marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre” (Garcilaso de la Vega, Soneto XXIII)

5. El tópico que hacer referencia el poema anterior es:

a) Carpediem
b) Tempus fugit
c) Memento mori
d) Homo viator
e) Amor post mortem

Respuestas: 1.A, 2. D, 3. C, 4. A, 5. A

MÁS EXPLICACIÓN ACERCA DE LOS TÓPICOS: TÓPICOS LITERARIOS
Ejercicios de tópicos: BLOG PSU LENGUAJE

BLOG LITERATURA Y COMUNICACIÓN
Algunas páginas que les ayudarán a entender el tema del análisis de las obras:
BLOG: literatura general<img
SLIDESHARE: tema, motivo y tópico

ROMANTICISMO

UBICACION TEMPORAL

Romanticismo (siglo. XIX). Comienza en Europa durante las tres primeras décadas del siglo XIX, siendo Francia, Alemania e Inglaterra, los países don¬de primero se originó. En España comenzó con el éxito de “Don Alvaro o la fuerza del sino’; del duque de Rivas, en 1835. En ge¬neral, el romanticismo nació como respuesta a los preceptos rígi¬dos del neoclasicismo.

CARACTERISTICAS

o Predominio de lo emotivo ante la razón.
o En el arte es más importante el contenido que la forma.
o No importa la perfección.
o El arte rompe con los preceptos establecidos.
o El arte es variable y exuberante.
o El arte tiene como función la expresión personal.
o Se da importancia a la autenticidad.
o Nacionalismo en el concepto de vida, arte y cultura.
o Subjetividad y compromiso en relación al hombre.
o El Yo individual cobra importancia ante “los otros”.
o La naturaleza es realzada en su aspecto representador de la vida, la belleza, la libertad, etc.
o Predominio de lo lírico,
o Fantasía e imaginación creadora.
o Idealismo y preferencia por los temas históricos.

ESTEREOTIPOS

Una página que los podría ayudar con el tema de los estereotipos, pincha aquí.
También en este blog: elmonoasesino.blogspot.

Disfruten este video que muestra cómo se altera la imagen femenina en la publicidad (reproducción de estereotipo sexista):

MÁS ACERCA DE LA ARGUMENTACIÓN (SECUENCIAL Y DIALÉCTICA)

Para ejercitar y estar mejor preparado(a) para la coef. 2, te dejo el siguiente link: ejercicios
ejercicios 2

ACERCA DE LA ARGUMENTACIÓN:

Encontré una presentación bastante buena al respecto, aborda varios de los puntos que ya hemos visto en clases y más. Para verla pincha aquí

MAS EJEMPLOS DE FIGURAS RETORICAS…

Encontré un link que te lleva a una presentación que ejemplifica varias figuras retóricas. Visítalo.

RESPUESTAS GUÍA PUBLICIDAD

Item I:
Noticia:
1. Titular, subtítulo y lead.
2. La crónica es una valoración de un hecho acaecido, por ejemplo, hago una valoración del enfrentamiento de Chile con Argentina el miércoles pasado, entonces, aparte de contar con detalles el encuentro, doy mi opinión acerca de ello. El reportaje es objetivo y extenso, tiene investigación, entrevista y noticia. La columna de opinión da su punto de vista alguien experto en un tema que no trabaja en el diario, pero colabora. Por ejemplo, un cura habla acerca de la legislación que se pretende realizar con respecto al aborto terapéutico.
3. Es una crítica: una apreciación subjetiva de algún evento cultural: una película, un disco de música, un libro, una obra, etc.

II. PUBLICIDAD

a) “ojo con el candidato” : la relación que se establece es de relevo, porque el texto complementa la imagen, no la define.
b) “claro”: la figura retórica es hipérbole, ya que hay una exageración. Si te fijas, las personas son pequeñas y el mundo claro y la persona que pertenece a él, gigantes.
c) “beber en exceso es igual de absurdo”: La figura retórica es hipérbole. La relación que se establece es de anclaje, ya que el texto define a la imagen. El mecanismo de suasión es de disuasión. El mensaje icónico son los quesos grandes y el iconográfico: el absurdo.
d) “Los martes el cine es nuestro”: la relación que se establece son dos: de anclaje, pues el texto citado define la imagen y de relevo, pues el 2×1 complementa a las dos estatuas. Otros aspectos son el tipo de letra (logotipo) y la hipérbole.

4. Figuras retóricas:

a) Hipérbole
b) Hipérbole, aliteración
c) juego de palabras: se juega con el significado de “claro”
d) interrogación retórica
e) hipérbole
f) analogía
g) hipérbole
h)anáfora

NUEVOS EJERCICIOS:

Identifica las figuras retóricas empleadas en las siguientes imágenes:

En eslogans:

1. “dale a tu celular lo que pide”
2. “Haz todo, haz nada”
3. “apaga tu sed”
4. “toma lo bueno” (coca – cola)

Respuestas:
Imágenes:
1. Sinécdoque: la parte por el todo, la tapa de la coca cola zero, reemplaza a la bebida.
2. metáfora: los cuerpos de personas contagiadas con sida, son reemplazadas por insectos venenosos.
3. sinécdoque: la puerta reemplaza al auto.

Eslogans:
1. personificación: se dan características al celular correspondientes a personas.
2. anáfora.
3. sinestesia: se cambia el sentido de apagar (visual) por gustativo (sed)
4. metáfora: se sustituye coca-cola por “lo bueno”

Para saber más acerca de los vicios en el lenguaje, pincha aquí

RAZONAMIENTOS ARGUMENTATIVOS

Para saber más de los razonamientos, pincha aquí

Para saber más acerca de los razonamientos y falacias, pincha aquí

EJERCITACIÓN:

Anota el tipo de razonamiento argumentativo usado en los respectivos textos: (1 al 5)

1. “MI hija ha bajado sus notas, suspira todo el día, escucha sólo música romántica… ¡Me tinca que está enamorada!: …………………………………………………

2. “Cada vez que voy a comprar a las tiendas de la calle Arica, el producto que compro se rompe fácilmente, eso me hace pensar que todas esas tiendas tienen sus productos en mal estado”. ……………………………………………………

3. “En la sección Economía y Finanzas se predice la pronta recuperación económica del mercado financiero, creo que debería invertir mi dinero en acciones”. ………………………………….

4. “La rápida colonización del Nuevo Mundo se produjo porque durante el Renacimiento tuvieron un gran auge los viajes marítimos”. ……………………………………………..

5. “El amor es como una planta. Si queremos que florezca debemos cuidarla. De la misma forma debemos preocuparnos para que el amor fructifique. “ ………………………………….

LA ARGUMENTACION

la argumentación se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos que justifiquen nuestra postura. La capacidad de argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas y es un reflejo de la organización del pensamiento.

Elementos de la Argumentación:

· Objeto: es el tema sobre el cual se argumenta. Ejemplo: la situación política por la salida al mar para Bolivia

· Tesis: postura o idea que defiende el argumentador.

· Argumentos: razones, opiniones y datos concretos que justifican la tesis.

· Carácter dialógico: se produce una confrontación entre el emisor actual y un receptor.

· Finalidad: promover adhesión mediante estrategias de convencimiento o persuasión.

Toulmin (1958), postula la existencia de los siguientes elementos opcionales:

1. Garantía, regla general o premisas. Se trata de afirmaciones de valor general, tales como: normas, leyes, principios generalmente aceptados, que garantizan la valoración de los razonamientos.

2. Respaldo (Fuentes): fundamento de la garantía, datos ulteriores para sostener la tesis.

3. Bases (Razones): son la externalización de toda la información que un individuo recoge formal o informalmente sobre un lema. Son datos que uno escucha, lee, investiga, cree, etc.

4. Calificador (Modalizador): elemento que caracteriza las tesis o los argumentos propuestos.

5. Tesis: aseveración a defender o demostrar.

Calificaciones y restricciones

Muchas veces, cuando argumentamos, hacemos afirmaciones muy tajantes, como «De­finitivamente, Colo-Colo va a ganar el campeonato de este año», «En Chile nadie ayuda para las colectas nacionales» o «Esta radio es la de mayor duración en el mercado». Si bien con frecuencia contamos con bases que apoyan nuestros puntos de vista (por ejemplo, puede ser el caso que Colo-Colo tenga la mejor defensa y el mejor ataque de esta temporada), no siem­pre éstas garantizan con la misma fuerza nuestra tesis. Cuando un vendedor dice que la radio que me ofrece es la que más dura en el mercado, su afirmación tiene, por lo general, una vali­dez estadística y es posible que la radio específica que yo he comprado tenga una duración menor que la del promedio. Contrasta esta situación con una suma matemática donde dos más dos necesariamente da cuatro. En el caso de las argumentaciones cotidianas, es muy fre­cuente que las bases apoyen sólo en cierto grado mi tesis. En el ejemplo de la radio, las bases que entrega el vendedor, de ser ciertas, sólo me permiten concluir que probablemente mi radio durará más que el promedio del mercado, pero no que necesariamente lo haga. De ahí que el esquema de un argumento completo deba incluir también el grado de certeza o la «fuer­za» de nuestra tesis y los casos en que ésta no se cumple. Para considerar estos aspectos, habla­s remos de calificaciones y restricciones.

a) Calificaciones: Se trata de expresiones que aumentan o disminuyen la fuerza de una tesis, como necesariamente, probablemente, hasta cierto punto, hasta donde sabemos, apa­rentemente, etc.

En la mayor parte de las argumentaciones, sin embargo, se requiere de calificaciones que disminuyan la fuerza de las tesis. Por ejemplo, parece más adecuado afirmar que «Colo­Colo probablemente ganará el campeonato», que «probablemente en Chile, poca gente ayuda para las colectas nacionales» o que «hasta donde sabemos, no hay vida en Marte».

b) Restricciones: Aquí se incluyen excepciones y situaciones que limitan el alcance de mi tesis. Por ejemplo, puedo afirmar que «probablemente Colo-Colo ganará el campeona­to, a menos que Marcelo Salas vuelva a Universidad de Chile».

c) Otras calificaciones: Existen otros tipos de calificaciones que nos permiten explici­tar que nuestras afirmaciones son justamente una tesis (opinión) y no un hecho objetivo. Así, cuando planteamos una tesis podemos introducirla por medio de una expresión como «a mi juicio», «yo creo que», «me parece que», etc.