Trabajo Electivo humanista IV°medio: Brossa y la memoria chilena

Estimados estudiantes: se deja en este sitio las instrucciones para la realización del trabajo de Joan Brossa y la poesía visual.

Las instrucciones son las siguientes:

Objetivo: vincular la poesía visual de Brossa con los procesos de construcción de identidad de nuestro país.

Metodología:

  • En parejas, deberán crear un sitio en donde puedan reflejar sus impresiones con la obra de Brossa y la conexión de su poesía con los procesos que han debido vivir ambas culturas (catalana y chilena).

 

  • Lo primero que deben hacer es crear un pequeño proyecto que manifieste lo que quieren mostrar a sus compañeros. El proyecto deberá tener la siguiente estructura:
    • Objetivos
    • Plataforma que utilizarán, por qué
    • Imágenes u objetos poéticos que utilizarán, por qué
    • Diseño del sitio: elementos que irán en él.

  • Luego deberán realizar una investigación para poder responder los siguientes aspectos que se dejan enunciados a continuación. La idea que estos puntos estén reflejados en su sitio, ya sea a modo de títulos, páginas o lo que el sitio les permita como diseño:

 

  • Breve biografía del poeta
  • Relación de su obra con la historia de Catalunya
  • Relación de su obra y/o vida con la historia de Chile
  • Espacio para la poesía y creación:
    • Instalación “El planeta de la virtut”
    • Imagen/objeto poético escogido
    • Manifestación propia del poema (a través del arte, música, poesía, narrativa, etc.)
    • Explicación o interpretación personal/grupal
    • Relación con la identidad/ relación con poetas chilenos
    • Algunos enlaces de artículos sobre el poeta

 

  • Los sitios sugeridos son:
    • Blog
    • Tumblr
    • Página de Facebook
    • Otro (en el caso de que conozcan otro tipo de plataforma
  • Deberán presentar su creación a los compañeros a través de una exposición.

Evaluación:

El proceso tiene varias etapas en su evaluación. El producto final tiene la evaluación Coef.2

  • Primera etapa: presentación del proyecto 30%
  • Segunda etapa: construcción del sitio 20%
  • Tercera etapa: presentación 50%

 

Se deja a continuación una serie de links que pueden ayudarles en su proceso de construcción del sitio:

blogger

tumblr

SITIOS RELACIONADOS CON BROSSA

Biografía

biografías y vidas

poesía:

investigaciones:

“un poema de Joan Brossa”

“poesia sintética de Brossa”

“poesía y subversión en la obra de Brossa”

“poesía visual POIESIS”

Cataluña:

Acerca del catalán en el franquismo

franquismo en Cataluña: verdades y mentiras

el franquismo en Cataluña

la represión lingüística en Cataluña

SITIOS RELACIONADOS CON LA IDENTIDAD CHILENA

Memoria chilena

investigaciones:

la creación artística como resistencia

música y clandestinidad

muerte y pasión cultura

Chile a 40 años del golpe

modernidad y dictadura en Chile

Identidad y memoria:

patrimonio

patrimonio cultural

 

SITIOS DE POETAS CHILENOS VINCULADOS CON  LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y BROSSA

Nicanor Parra

Jorge Teillier

Gonzalo Rojas

Pablo Neruda

Pablo de Rocka

 

LA PAUTA DE EVALUACIÓN ES LA SIGUIENTE:

Aspecto a evaluar Ptje Descuentos
I FORMA Y FORMATO
1 Presenta ppt (power point), prezi de su tema o página: tiene diseño, fotografías y efectos. 1 No presenta ppt: -1

no presenta alguno de los aspectos sugeridos:-0,5

no presenta dos o más aspectos: -1

2 El sitio cumple con los puntos solicitados. 1 No cumple -1 / está incompleto -0,5
3 Explica fluidamente y con seguridad los apartados del sitio creado. 1 Demuestra inseguridad y desconocimiento: -1

Es poco fluido: -0,5

4 Presenta aspecto cultural y poético. 0,5 No presenta: 0,5
5 Utiliza un lenguaje formal. 1 Utiliza un lenguaje coloquial: -1
6 Evita expresiones fuera de lugar y las muletillas. 0,5 Utiliza expresiones y muletillas: -0,5
7 El sitio es creativo (colores, propuesta, imágenes, sentido de la interpretación y relación con Chile) 1 No evidencia preocupación: -1

El sitio no relaciona adecuadamente: -0,5

TOTAL 6
II CONTENIDO
II.1 Exposición:
1 El aspecto cultural está explicado considerando elementos distintivos de los pueblos implicados. 2 Los aspectos culturales se alejan del objetivo principal del grupo: -1
2 El alumno(a) presenta una introducción del tema. 1 Nombra, no explica:-0,5

No introduce: -1

3 El alumno o alumna explica claramente los aspectos literarios de la elección del poema y de la instalación. 1 Los aspectos lingüísticos no corresponden: -1

No son claros: -0,5

4 Los y las alumnas presentan una síntesis de lo expuesto . 1 No presenta síntesis:-1

 

II.2 Presentación del espacio para la poesía y la creación
1 La manifestación propia representa los aspectos líricos-identitarios escogidos. 2 La manifestación no es representativa: -1

Es confusa y no se entiende: -1

2 El grupo explica los aspectos identitarios presentes y los ejemplifica con ejemplos claros extraídos de la instalación. 3 Se salta algunos: -1

No es claro en su explicación: -2

No ejemplifica: -2

No profundiza los aspectos y sólo nombra: -2,5

3 El grupo es creativo en su representación (su presentación es ingeniosa y preparada) 1 Es monótono: -1

La presentación no presenta innovación: -0,5

4 La explicación de la representación considera: pertinencia, importancia (relevancia) e historia (origen o aspectos relacionados) 2 No explica: -2

Olvida 1 o más aspectos: -1

5 BONUS TRACK: el grupo realizó comentarios en creaciones de compañeros(as). 1
Total 14
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